QUÍMICA ENSINADA

As aulas (muitas delas práticas, nos laboratórios, mesmo) envolvem fisiologia, informática e bioquímica, além de inglês. Se a faculdade já é bem diversificada, o campo de trabalho do biomédico é ainda mais. Quem se formar em biomedicina pode trabalhar com análise ambiental, análises bromatológicas (estudo das propriedades dos alimentos), análises clínicas, anatomia, biofísica, biologia molecular, bioquímica, biotecnologia, citologia (estudo das células), diagnóstico por imagem, diagnóstico e pesquisa, embriologia, farmacologia, genética, histologia, imunologia, microbiologia e parasitologia. http://guiadoestudante.abril.com.br/home/ Leia mais em: Saiba mais sobre a carreira de biomédico – Por dentro das profissões

As Ciências Básicas (Química, Física e Matemática) soam como carreiras que não despertam interesses nos jovens por diferentes razões: ou porque nossa sociedade ainda valoriza apenas a tríade Medicina Engenharia-Direito, ou porque o desenvolvimento científico ainda não é visto como um tema nacional como a Economia e a Política, ou mesmo porque ser professor de Ciências está vinculado à educação, cujos valores e importância para o desenvolvimento e a soberania de uma nação não são priorizados. Enfim, as  razões podem ser as mais diversas possíveis. A maneira como a Química é abordada nas escolas pode ter contribuído para a difusão de concepções distorcidas dessa ciência, uma vez que os conceitos são apresentados de forma puramente teórica (e, portanto, entediante para a maioria dos alunos), como algo que se deve memorizar e que não se aplica a diferentes aspectos da vida cotidiana. Continue a leitura em: http://www.scielo.br/pdf/qn/v29n1/27876.pdf

Imagem:  http://www.cpap.embrapa.br/laboratorio/  visualização em 25/03/2013 A geração de resíduos e rejeitos perigosos é um fato inerente à experimentação no ensino de Química. Portanto, faz-se necessário discutir com a comunidade escolar a relevância do gerenciamento de materiais residuais  gerados em aulas experimentais de Química, apontando formas adequadas e seguras para o manuseio desse material.  Essa discussão, que deve ser considerada uma obrigação do ponto de vista de preservação ambiental,  é uma importante ação de educação, podendo ser abordada em qualquer área de ensino. Continue a leitura: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc29/09-EEQ-4007.pdf

Vitor Bono, engenheiro químico que dá aulas em escolas públicas de Portugal há 20 anos, criou o site  Explicatorium  quando sentiu a necessidade de tornar o aprendizado da física e da química mais interessante para os alunos. Além de oferecer acesso a conteúdos teóricos, o site também possui uma lista de experimentos que estudantes e professores podem fazer na sala de aula. http://explicatorium.com/index.php

O desenvolvimento sustentável, que não destrua as relações do equilíbrio bio – físico - químico do planeta, não é ainda uma preocupação que permeia  o cotidiano da população. O uso de pilhas e baterias  é monstruosamente maior que o cuidado na coleta  seletiva e dos pontos de coleta. É fundamental que  os professores de química procurem, de uma forma  atrativa, trazer a discussão do impacto da atividade  química sobre o ambiente, reduzindo a geração de  produtos e resíduos potencialmente tóxicos. Continue a leitura: http://sec.sbq.org.br/cdrom/33ra/resumos/T0269-1.pdf

A crescente demanda pelo desenvolvimento de métodos sintéticos ambientalmente seguros e sustentáveis  é uma tendência importante tanto no setor produtivo quanto na esfera acadêmica. Desta forma, o planejamento de aulas práticas nos cursos de Química deve abranger experimentos que estejam fundamentados nos princípios da Química Verde. Estes incluem, entre outros, a utilização de materiais de partida atóxicos e oriundos de fontes renováveis, além da escolha apropriada das condições reacionais e da readequação das etapas de tratamento e purificação com o objetivo de diminuir a geração de resíduos prejudiciais ao meio ambiente. Continue a leitura: Química Nova - Synthesis of Epoxone from D-fructose: a didactic experiment for organic chemistry laboratory courses focusing on green chemistry principles

Bom, galera, continuando nossa série de postagens sobre os 12 princípios da química verde, falaremos um pouco sobre os usos de matérias primas renováveis, a questão de como evitar formação de derivados e a catálise. Estes, respectivamente, são o 7º, 8º e 9º princípios da química verde. USO DE FONTES DE MATÉRIA-PRIMA RENOVÁVEL: O uso de matérias primas renováveis está diretamente ligado ao uso do petróleo, que é umas das principais matérias... Química Verde: uso de fontes de matéria-prima renovável, evitar a formação de derivados e catálise. por Everton de Barros.